Page 51 - 菲律賓版新編華語教師手冊02
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菲律賓版新編華語課本 第二冊教師手冊
二、指導學生會應用「現在」、「剛剛」造句子。
三、指導學生想辦法，解決問題。
四、指導學生懂得用實際行動，表達對家人的關心。
伍、教學準備
本課課文情境圖、生字卡、新詞卡、句型卡、造句卡。
陸、教學活動設計
第一節 說話教學
一、 教師掛上情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是弟弟」，再貼上另一個女孩圖卡說：
「這是媽媽」。教師運用「一、說說看」的內容，範讀課文中的問句和答句。
二、指導學生看圖說話：採用問答法，引導學生思考，回答完整的句子。
三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
第二、三節 識字教學
一、看圖說話：採用問答法，引導學生看圖發表，複習「一、說說看」的課文內容。
二、新詞生字教學： 從課文中的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的
形、音、義。
（一）師生共同討論語詞：
1. 事情：事件，事物的情況。老師問學生今天早上上學時，發生了什麼事情。
2. 課本：老師拿出課本給學生看。
3. 忘記： 不記得。「忘」的寫法是亡和心。老師告訴學生：「你學過的字不要忘記
哦！」
4. 帶了：帶著。老師拿起皮包，說：我帶了皮包來上課。
5. 怎麼辦：怎麼樣。老師問學生：「忘記帶鉛筆盒了，該怎麼辦？」
6. 送給：把東西送給別人。老師請兩個小朋友表演「送禮物」的動作。
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