Page 17 - 菲律賓版新編華語教師手冊01
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菲律賓版新編華語課本 第一冊教師手冊
二、指導學生會應用「是的。…是…」、「不，…不是…」等句型回應別人的問題。
三、指導學生辨別自己是學生，而不是老師。
伍、教學準備
本課課文情境圖、生字卡、新詞卡、句型卡、造句卡。
陸、教學活動設計
第一節 說話教學
一、 老師指著學生說：「你是不是學生？」，讓學生回答：「是的，我是學生。」老師再指
著自己說：「我是不是學生？」，讓學生回答。教師運用「一、說說看」的內容，一邊
示意，一邊範讀課文中的句子。
二、 指導學生看圖說話：教師將情境圖貼上，採問答方式，引導學生思考，回答完整的句
子。
三、 溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
第二、三節 識字教學
一、 看圖說話：採用問答法，引導學生看圖發表，複習「一、說說看」的課文內容。
二、新詞生字教學： 從課文中的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的
形、音、義。
（一）師生共同討論語詞：
1. 是不是：老師問學生「我是不是老師？」，令學生回答：「是的，你是老師。」
2. 不是： 老師問學生「你們是不是老師？」令學生回答：「不是」。老師也可以拿起
小孩子的圖卡，問學生：「他是不是老師？」令學生回答：「不是。」
3. 學生：老師指著自己說：「我是老師，你們是學生。」
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