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國立台北教育大學-國北小泰陽
青年志工訓練過程與影響
透過每學期固定開會以及訓練,使團員在出團服務前,能具備應有的教學能力,並對泰北有所了解,同時也能更貼近當地的需求。此外,團隊也會於寒暑假或假日舉辦培訓活動,增進團隊默契並培養團員正確的服務心態。
行前訓練對團員的影響:
1. 藉由教案撰寫、試教及學長姐回饋,使團員的教學內容和方法能更符合當地學生的程度及需求。
2. 透過臨時任務和認識泰北,提升團員的應變力及觀察力,了解泰北並發現當地需求。
3. 為期將近1年的籌備工作,讓團員深入了解團隊運作、理念、服務對象及需求,過程中培養團隊默契、認同感及擔任志工應具備的服務精神。
計畫執行過程與成效
一、教學服務
(一)正式課程──華文與數學教學
本次服務的前兩週在光復中學進行教學,後兩週則在廣華學校教學。出團前都已事先向學校取得教學進度,不過到當地後仍遇到許多突發況狀,例如實際進度與原先在臺灣備課的單元不同、錯估學生程度等,因此調整了團員的工作分配,而在上課方式上也與原先教案有所不同。
實際進班後,我們會根據學生程度進行調整與加強。例如根據原班老師的需求增加作文、字典課程,數學課也利用製作教具等方式協助學生理解,同時增加小考與其他複習活動等。在兩校的教學,學生的回饋多為覺得新奇有趣,且喜歡小泰陽老師的上課方式。
(二)正式課程──幼兒園基礎華文教育
在廣華學校的幼幼班,原先設計較多軟性活動,但在與原班老師討論後,了解到因為程度分班,所以幼幼班的年齡差距很大,橫跨4到14歲,且幾乎聽不懂華文,若沒有原班老師用泰文從旁輔助的話,課程相當難進行。
在溝通後簡化許多較難的華文課,添加原班老師建議的才藝活動增加興趣。實際入班後發現孩子的華文程度雖然不高,但都很認真參與,對於新知識充滿熱忱。只有少部分年幼的孩子聽不懂課堂用語,容易疲累及專注力降低,因此在發現學生有繪畫及舞蹈方面的興趣時,便結合當天所學的詞彙加深印象,讓他們喜歡上課及恢復精神。
(三)多元課程──環境教育
從觀察中發現本地學生有隨手丟垃圾的習慣,因此我們在廣華學校安排環境保育課程。首先讓低、中年級學生發現校園中的垃圾,並思考環境髒亂的影響。接著教導如何處理垃圾並立下約定,讓學生有準則可以遵循,進而培養習慣。高年級學生雖已經具備「垃圾不能亂丟」的觀念,仍難以落實於生活中,因此先讓學生分享隨手丟垃圾的原因,再由老師引導,讓學生發現問題並找出改善方法,最後制定約定。而六年級更是藉著學長姐的身分,讓他們設計標語海報貼在校園中,隨時提醒全校學生共同養成好習慣。
(四)多元課程──健康教育
在廣華學校進行的健康教育課程,低年級以繪本讓學生理解什麼是不舒服,並引導如何拒絕或尋求協助。中年級學生已開始對「愛」產生好奇,因此我們帶學生討論哪些是愛的舉動與特質,讓學生對愛有更深的認識。由於聽聞當地有些初中生已有性經驗,甚至懷孕,因此高年級的課程進一步和學生討論與伴侶的互動及注意事項,並從不同面向說明年紀小不適合生育的原因,建議學生先以受教為主,等長大有能力且願意負責後再生育。
(五)教學交流
在正式入班教學前,我們都有事先跟各班導師交流、討論及了解班級狀況等,原班老師也持續有入班觀課,給予我們回饋,如班級經營及教學方式檢討等。我們也會尋求老師的意見與協助,融會貫通後提供更好的教學。
(六)漢字文化節選手培訓
漢字文化節為泰北地區重要的藝文競賽活動,雖然比賽訂在11月舉辦,但為了讓學生有更充足的準備時間,因此老師們希望我們協助培訓學生。我們依據團員的能力和經驗來分配培訓項目,最重要的是陪著他們,因為大部分學生都缺乏自信,因此藉由設立目標、給予鼓勵,提升他們的信心。
二、活動辦理
(一)多元體驗活動──第五屆廣華學校運動會
運動會是小泰陽在廣華學校已經舉辦第五年的活動,希望藉由運動會培養孩子的領導力及互助合作的精神。本屆運動會總共設計五個關卡,將全校學生分成十組隊伍,每一隊由五、六年級的孩子們當隊長,帶領學弟妹們完成闖關,關卡內容皆需團隊合作完成,包括趣味遊戲及競賽項目等。前三名隊伍將獲得獎狀,鼓勵他們合作取得勝利的表現。
活動中我們發現,大孩子們會將遊戲規則逐字翻譯給還聽不太懂中文的學弟妹們,而在遊戲中,即使自己可能都沒玩到,依然很開心地幫助學弟妹完成關卡,非常貼心、盡責。
(二)淨村
在廣華學校的環境教育課程中,我們有向各班宣導垃圾不亂丟的觀念,也叮嚀孩子們在路上看到垃圾要撿起,建立對環境整潔的責任感。為落實目標,我們與廣華的老師合作,與全校孩子們一起淨村。我們規劃兩路徑,並安排高年級學生幫忙帶領年紀較小的孩子。廣華學校所在的滿嘎拉村道路充斥垃圾,也翻出不少埋在土裡的垃圾,令學生想當驚訝,而廣華的師長似乎也早已對村落滿地垃圾有感,與我們在過程中向孩子們宣導,期許他們藉由此次經驗產生愛護生活環境的責任心。
(三)廣華成果發表會
於廣華學校服務的最後一天舉辦了成果發表會,並邀請學生的家長們參加,希望透過活動讓家長看見孩子們的學習成果。
成果發表會分為動態與靜態兩部分。動態展由小泰陽老師與各班學生一起設計表演,為了向孩子表達感謝,我們也演唱小泰陽團歌以及廣華校歌。而靜態展中展示學生平時上課成果及作品,過程中我們和當地老師向家長們介紹,並讚賞孩子的表現。
(四)國際交換書信
國際交換書信也是小泰陽服務的慣例,與以往不同的是,此次國際交換書信的對象為廣華學校五、六年級學生,和小泰陽畢業學姊所任教之新北市板橋區文聖國小一年級學生。在廣華學生收到的書信中,有文聖國小學生的自我介紹,以及關於想了解泰北學生的事情,也繪製了臺泰國旗與其他精美圖案。
廣華的孩子收到來信時都非常開心,並認真撰寫回信,也同樣繪製國旗、校園等圖案分享。由於學姊有幫臺灣學生拍照,讓廣華的學生在寫信時可以知道寫信對象的樣子,有的學生還幫對方繪製頭像。此次國際交換書信活動,除讓廣華的學生認識及練習書信撰寫,也讓他們拓展國際視野。
三、校園美化
彩繪德中校園
服務第三週,我們前往德中小學彩繪圍牆,並依校長意見訂定主題為海底世界,融入上學、讀書等元素連結學習環境。事前先用電腦編排空間及佈圖,並設計不同海底動物,如虎鯨背書包上學、螃蟹拿毛筆寫書法及海龜踢足球等,並加上簡單華文標語營造華校氛圍,希望能與學生的校園日常產生共鳴。
由於進度比設想快,因此便著手彩繪教室外牆,畫上不同海底動物,並寫上學習相關標語,希望可以勉勵學生勤奮讀書。接著在與校長討論過後,於側邊教室外牆畫上泰北標誌性風景──山與雲海,並將畫中時間訂為日出,藉此感謝這片美麗土地。
四、在地關懷
(一)整理及發放物資
出發前,我們在臺灣募集善心人士捐贈的物資,挑出適合的物資分類整理後,海運至當地,分別發送給光復高級中學及周邊居民、廣華學校有需求的學生及附近較困難的村落,如湄夢河、湄夢遙與湄夢甘的居民。
(二)獎助學金
小泰陽一直都有向台北市中興扶輪社募款,提供光復和廣華家境清寒且努力認真的學生獎助學金。為了解獲獎學金學生的學習表現與家庭背景,本次特與學生及班導師會談,以將善款補助於真正有需求的學生。其中評估面向包含家庭成員、經濟來源、在學成績及學習態度等
(三)家庭訪問
以了解受獎學金補助學生為契機,我們拜訪不同村落的學生家庭,我們在學生家便有機會和家長親自表達關心,藉此和學生聊聊家庭成員、經濟情況,並實際參觀他們的生活環境。家庭訪問有助於培養我們換位思考的同理心,在教學服務時有更適宜的安排,並加深與學生連結。
未來服務規劃
未來會延續符合當地需求的服務,同時也透過今年出團的經驗,反思並調整服務內容與方向,而有以下規劃:
1. 物資募集:除衣物與書籍外,希望能募得教具,如削鉛筆機、三角板、量角器,及當地較缺乏的運動或益智類玩具,如足球、象棋、圍棋等。當地師長表示,學校部分教具為全校共用,故希望學生擁有健全的學習設備。
2. 圖書資源與閱讀推廣:於廣華學校打造各班級閱讀的環境,如架設書櫃、挑選合適各年段閱讀的書籍,並推廣閱讀的好處,進而建立學生培養閱讀的習慣,一同感受閱讀的樂趣;於光復中學圖書館中的書籍整理並歸檔,同時建立借閱制度,以活化圖書館的使用率。
3. 毒品和菸品防制:舉辦毒品和菸品的防制活動或是課程,向學生說明毒品及菸類的負面影響,同時鼓勵學生多培養正向、健康的習慣或興趣,例如運動或聽音樂等,減少接觸不良嗜好的機會。
4. 多元課程──品德教育:因觀察有學生在課桌椅上或是共用字典上寫字、畫畫,經由勸導後,情況雖有些改善,但仍希望透過課程,讓學生意識到所擁有的資源得來不易,需要好好珍惜、愛護。
行前訓練表
幼兒基礎華文教育
教學交流
家庭訪問