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服務前對於馬來西亞僑校的教育體制,並不是很了解,只是偶爾會聽到系上的馬來西亞僑生提起。聽他們說,大部分來臺灣的馬來西亞僑生都是從獨中體系畢業的,少數是讀國民型中學,因為獨中學歷不被馬來西亞政府認可,所以選擇到臺灣繼續升學。至於雙溪大年新民獨中,聽身旁的僑生朋友說,馬來西亞北部的獨中因資源較少,學生素質較為低落。雖然查了學校附近的街景地圖,發現雙溪大年座落在較為偏僻的地方,但透過學校網站,發現這間獨中似乎很重視禮儀、閱讀和體育活動。到了學校,或許當地資源比臺灣少,不過可說是相當齊全了,只是和臺灣相比沒那麼先進。學生的學習表現或許沒臺灣的優秀,但在他們身上我們看見了無窮的潛力。
許多人總說,臺灣最美的風景是人,但這句話放諸四海皆如是,因為我們和新民的師生在書香世界裡,有場美麗的邂逅。這裡的學生很有禮貌,每次在校園中和他們相遇,一定會敬禮問好;活動結束或領到獎品時,學生們也一定會道謝。至於老師們,總會不吝嗇地給予我們許多建議,使我們的閱讀活動可以進行得更順利。原本我們的鬼月禁忌展僅張貼一些鬼月習俗供學生們閱讀,後來有老師建議可以讓學生不只是閱讀,而是思考背後的意義,因此我們增加了一面反思牆,讓學生可以寫下自己對於禁忌習俗的想法,透過反思牆相互討論,激盪出更多火花,創造一個空間給學生們溝通交流。藉由書展活動,我們讓大馬的學生一窺經典的文言鬼怪故事-《山海經》和《聊齋誌異》,看著他們起初對這兩本書很陌生,或是根本沒聽聞過,到後來願意到圖書館借來看,甚至從討厭文言文到會和好朋友站在活動布告欄前,互相討論,努力猜測文言文的涵義,進而找到答案,這大概是我們此行最大的收穫了。
這次的鬼月鬼展中,我們也準備了一系列的鬼故事和同學們分享。事前的上網搜查,找尋了一系列的臺灣民間故事,一度也把我們嚇得魂不守舍的,但再閱覽無數資料之後,膽量漸漸變大,也盼望能找到最具挑戰性的故事分享給學生們。前幾天的故事分享,學生們似乎對於我們準備的鬼故事興致缺缺。但在最後一天,我們採用新的互動方式,讓學生們猜測或參與故事的發展,帶領學生認識不同層次的懸疑故事,也讓他們腦力激盪一番,沒想到卻收到學生們熱烈的回應。透過入班教學和圖書館的活動,可以發現學生們對於臺灣的好奇與嚮往,「老師,在臺灣有雞飯嗎?」「老師,你看過我的少女時代嗎?我覺得你長得好像裡面的女主角喔!」「老師,我想去臺灣生活,因為那邊住的都是華人……」這裡不少的高中學生其目標是來臺灣念大學,更多人的希望是有朝一日能到臺灣旅遊。起初我們糾結困惑可以為這群僑校的孩子帶來什麼?但在逐漸適應僑校生活後,我們終於明白,其實我們不是給予者,而是跨文化的溝通者。藉由交流,認識彼此的文化,建立良善的國際友誼。
短短兩週的服務時間,想要從此讓同學們愛上閱讀和文言文,根本微乎其微,只盼望在這個被科技產品束縛的時代裡,能幫學生們找回亡佚的閱讀熱誠,透過鬼月的鬼故事展,喚回學生們曾經擁有的閱讀熱情。