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[引言]為鼓勵海外僑民學校校長及教師長期從事僑民教育,僑務委員會訂定「海外僑民學校教師獎勵要點」,每年據以辦理海外僑校教師獎勵活動。111年度共計753人獲獎,僑務委員會特別邀請獲獎教師提供教學心得分享,並刊登於「僑校園地」,讓更多人了解海外僑校教師一路走來的心路歷程。
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三十年爲師感慨萬千,我教學生要尊師重道,自許應有教無類、因材施教。讓學生應用科技的教具(如:Power Point、You Tube、Quizlet等)和使用多元化的教學題材(如:聽歷史故事、看中文電影、做視訊報告、朗頌詩詞、表演短劇、情境教學等),訓練學生有好的觀察力、想像力、創造力和鑑賞力,如此亦可以提升學生的學習興趣,並完成語文、歷史與文化融爲一體的教學目標。有熱忱,耐心地指導學生,誠心誠意為教育而付出。
記得在慶祝華府中文學校十週年校慶時,首次指導學生表演話劇《狠心的狼》,我嘗試編寫劇本、導演並裁製戲服,結果演出非常成功。之後陸續幾年,華府拼音班的春節晚會,我又完成雨傘舞、新疆舞、拔蘿蔔、十二生肖等節目,藉此提升了學生自我表達的能力。在教唐詩時,我輔導高中學生朗誦代表春、夏、秋、冬四季的詩詞,運用肢體和道具表達詩境,拍成影片,主要目的在訓練學生的想像力、鑑賞力和創造力。
我邀請歷屆校友和專業老師做文化講座,內容介紹針灸、太極、癌症、建築、京劇、哲學等,課後請學生用視訊、口語做了有關中國醫術、古代歷代服飾、慈禧太后、古代四大發明等系列的專題報告;在此學習過程中加深了學生對中華文物的認知,以及訓練學生獨立思考、統整資訊和語文表達的能力。
關於情境教學,我曾帶全校高中生去華府的亞洲博物舘(Sackler & Freer museum)參觀中國古代銅器和玉器。我先製作中國銅器和良渚文化的視訊介紹,讓學生用今日學習的中文也能辨識出商周禮器中的銘文。當學生親眼目睹中國精緻的銅器,發現上面刻有人神的圖騰-饕餮,而五千年前良渚文化製作的大宗玉器也有相似饕餮的圖騰,他們是商周文化的起源,對中國的祭祀有著極大的影響。
高中有一個班全班對書法、演講、寫作、音樂都感興趣,從開學第一天我就鼓勵他們養成寫週記的習慣,並挑選佳作在學校的「學生園地」中發表,在此激勵下他們的寫作能力突飛猛進,這是因材施教的成果。
學生John的母親告訴我,他在十年級上過我的課後特別喜歡學習中文;畢業後從事建築工作,高興地回學校為學弟妹們做了兩次文化講座,介紹中、西方的建築,真令我感動!我的學生遍佈各地,成人班的學生學成後去了中國、臺灣、西藏,甚至擔任太平洋島的外交官,讓我與有榮焉。他們讓我覺得學習中文的重要性和有教無類的啓示。
三年前在「上海湯包」飯館用餐,我的韓國學生Chris前來問候,他很驕傲地介紹他的中國太太和兩個孩子,還熱心邀我去他維州的家玩,爲此我激動落淚。有一天在課間休息時,我的學生Josephine回學校來看我,告訴我她上大學的近況,我覺得溫馨而興奮!
我已很滿足,這是一段三十年美好的記憶,我永遠懷念我的學校、我的學生,我的同伴們和我們共處的日子。