Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 63 - 中文讀本教學指引3
P. 63

    60  中文讀本教學指引（三）

                           那是民國 33 年，對日抗戰最艱辛慘烈的第七年。26 年春，我們一家四口歡歡
                      喜喜隨父親從蘇州到江西履新。不想日本忽然侵犯我國，戰爭很快蔓延，家鄉淪

                      陷，不久父親又遽然去世。我輟學就業。炮火驅迫我們輾轉避入上猶                                                一座嵌

                      在叢山中的偏僻小城，車輛不通，烽煙遠離，唯一的一條公路開開又停停。我從

                      報社下班經過時，總不由得在路口駐足停留，心緒萬千；那條路，可以通向幅員
                      廣闊的我國任何地方，可以到達我的家鄉。但路的那端已被戰火封鎖、被截斷。

                      要等路通應該是戰爭結束了。自然，等贏得最後勝利，路一定會通……惘然回家，

                      等母親和妹妹都睡了。我點亮桌上的煤油燈，在粗糙的毛邊紙上寫了個「路」字。

                      寂靜中，慢慢撫平感慨，調正情緒，讓思想澄淨下來，環繞著主題迴旋。地面上

                      有數不清的有形的路，最熟悉的該是從自家門前到學校的巷道，不管離家多遠，
                      閉上眼睛也能清楚的在心裡走一遍，是那樣溫馨而安謐。來江西時經過不少高山

                      峻嶺，公路隨峰巒起伏，汽車盤旋而上，彷彿直衝青天，又迂迴下降，似將墜落

                      萬丈淵谷。一路心驚膽戰，我第一次深深感到築路工人的偉大。避難窮鄉僻壤，

                      走的全是前人走出來的陡峭彎道、狹窄小徑。而電訊不時傳來什麼路被炮火摧毀、

                      什麼路被敵寇截斷，千千萬萬軍民立刻浴著血汗開築了最長的緬滇路。
                           許許多多受戰爭迫害的人們，離鄉背景、流放各地，陌生的城鎮，說著不同

                      的鄉音，有不同的生活方式、不同的風俗習慣，難免發生摩擦和排斥，但在敵愾

                      同仇的一條路上，卻都                手同行，並肩作戰。

                           如在昇平時代，那般年齡的我，正是抱著課本，進出求知的學校，做個無憂
                      無慮，快樂勤奮的好學生。但生存在動亂時代，為了責任和生活，不能不提早工

                      作，經學校跳越到社會，是一條非常艱澀生疏的路。路儘管不是自己按照理想挑

                      選的，一經上路，就必須全力以赴。我戰戰兢兢調適自己，先穩住腳步，慢慢從

                      工作中吸取知識，獲得經驗，把一些挫折當作是挑戰、一些困難看成磨鍊。
                           畢竟，路的開始，亦是人生的起步。同時更從書籍、從各方面的接觸中，培

                      養興趣，擴充自己，探索新的領域。幾年下來，我一面認真地做例行工作，一面

                      開拓了寄託精神、學習寫作的路子。作學相長，沙漠中有了綠洲，一路上竟也不

                      盡生趣。

                           一個人生存的路，能按照自己的理想去安排進行當然最好，但如果由於當時
                      環境不得不走未經選擇的路，還是可以按自己的性向調適腳步，培養興趣，去發

                      掘自己的潛能。路要怎樣走，是由於生命的意志去決定生活的目標。至於際遇的

                      坎坷或順遂，並不是很重要，最重要的是要認清方向，掌握自己，一步一步走過

| 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 |