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由於考慮到新冠疫情仍可能造成實體聚會上的安全疑慮,因此臺灣線上圖書館舉辦第一次的網路夏令營。本年度的營會主題為「創意動畫與程式設計」,對象為美國的國、高中生。此次活動有來自美國、臺灣與韓國的學員參加,活動內容設計頗受學生與家長好評,家長紛紛詢問未來是否繼續提供進階課程。
此次活動設計實施「翻轉式教學」,以學生為主,老師為輔,鼓勵學生多在喜歡的內容上下功夫,老師的功用在於協助學生解決問題。加上不受場地限制,有三個學員來自密西根州,一個學員從韓國上線,證明可跨國界的網路教學潛力無窮。
動畫設計的部分由楊偉珊老師規劃。楊偉珊曾經在紐西蘭的Huhu動畫公司擔任美術總監,她詳細介紹動畫製作的流程,從創意發想、前期製作、製作期間到後期製作,將當中的各種工作性質與內容做說明,藉此鼓勵學生發展各自興趣與培養專長,能擔任相關的工作。拍過得獎紀錄片的楊偉珊,與學生分享運鏡、腳本設計等內容,指導學生用繪圖、鏡頭表達出更富衝擊性的故事。楊偉珊在課堂之外,提供其他線上的影片、教學或書籍等補充教材,使學生針對各自的興趣深入研究。
電腦程式設計部分由擔任資深電腦工程師的蔡玉茂規劃。他使用麻省理工學院(MIT)開發的Scratch工具教學。因為Scratch有豐富的圖形介面與多元的資料庫,用拖拉的介面就能操作,非常適合程式設計零背景的學生初體驗寫程式。對已經有程式設計經驗的學生來說,更能將創意發揮設計出進階的遊戲內容。
在營會中,蔡玉茂先設計了一個小精靈(PAC-MAN)程式,蔡晏翔助教則示範如何繪製電腦遊戲中的腳色。由於正值東京奧林匹克運動會,學生們對這個風行日本四十年的遊戲相當感興趣。
蔡玉茂在營會第一天先介紹Scratch中的基本功能,說明在電腦系統中輸出、輸入的概念,以及變數、迴圈等常用程式的邏輯,來讓學生可以一窺電腦遊戲的後臺運作,進而熟悉Scratch的功能。之後幾天再示範引導學生們發想擴充「小精靈」電腦遊戲的功能。
另外,曾受文化種子教師訓練的陳曼玲,在營會中示範撰寫動畫的腳本,鼓勵學生使用Scratch做故事版(storyboard),將腦中發想的故事以文字劇本或動畫表達出來。
營會中,老師使用Google Meet的分組功能,與學生一對一交談,除了檢視其程式內容,並了解學生的興趣所在,得以分別鼓勵學生把各自的創意以動畫或程式表達。我們發現一對一的方式,能為寫程式遭遇困難的學生,盡快為其解惑,使學生不會因為程式卡住而受挫。因此此次活動使我們體會到以網路教學電腦程式設計時,有老師個別指導的小班制,能達到良好的學習成效。
由於網路上沒有實體聚會來得快速親近與交流,陳曼玲設計線上暖身活動,像是猜猜看、真真假假等遊戲,一方面讓學生了解彼此的喜好,另一方面對學生做機會教育,使其認知到自己可能有的偏見或刻板印象。
營會最後一天,學生發表各自的作品:有的學生第一次接觸程式設計,使用老師提供的「小精靈」遊戲程式,進一步增加自己設計的遊戲規則。有的則是把曾經看過的遊戲內容,第一次嘗試用Scratch做出來,覺得很有成就感。有的把遊戲的故事用動畫呈現,來引導進入遊戲。
學生們對營會的反應是,很高興把自己的想法做成遊戲;當觀摩其他學生的作品時,也激發出更多的創意。他們都表示希望將來能學習更多程式設計和動畫製作。
有學生家長詢問如何更加鼓勵孩子學習程式設計,我們鼓勵學生參與Scratch線上社群,將想法付諸實現成作品,與全世界的設計者分享,並互相觀摩切磋。
營會後,學生收到完成夏令營內容的電子證書與客製化的獎品,希望讓他們對這個線上營會的主題和內容留下美好的回憶。
臺灣線上圖書館非常感謝僑委會的贊助與宣傳,使臺灣線上圖書館可以影響年輕學子發揮所長,並慷慨貢獻於社群。
跨州與跨國的學生。
程式設計教學。
學生作品。
學生作品。
學生作品。
學生作品。